今天继续听书《毛泽东传》的第二章，主要讲述了青年毛泽东在长沙的求学经历。在聆听伟人故事的时候，我的思想也受到了鼓舞。对于人的成长来说，思想认识至关重要。 17岁的毛泽东，不顾...
IP属地：上海
-
听书｜《毛泽东传》——长沙求学，以书为灯启新程
-
-
《20以内的退位减法》单元整理和复习教学设计
教学目标： 1.系统梳理20以内退位减法的口算方法（破十法、想加算减法、连减法），能熟练、准确口算。 能正确解决含多余条件、比多比少等实际问题，掌握解题步骤。 2.通过整理算...
-
一下数学｜《用减法解决问题》听课记
今天早上，我们听了办公室张老师执教的第2单元《20以内的退位减法》第5课时《用减法解决问题》。本节课的教学重点不在于计算技巧，而在于筛选有效信息、分析数量关系，让学生学会排除...
-
一下数学｜理解“混乱”，接纳孩子慢慢的对
一下数学第二单元《20以内的退位减法》教学中，存在这样一种情况： 有一部分孩子，在上学期就已经会计算了，或者在寒假里学会的。可是经历了本单元的学习后，我发现一些孩子却越学越糊...
-
一下数学｜《用20以内的退位减法解决问题（例5）》教学设计一、教学内容分析 本课是20以内退位减法的解决问题课，重点不在于计算技巧，而在于筛选有效信息、分析数量关系，让学生学会从现实情境中提取有用信息，排除无关干扰（如“4个人”），...
-
我读｜《人类简史》阅读记（五）——承认无知是进步的起点
《人类简史》第14章《发现自己的无知》的核心观点是科学革命的本质是“无知的革命”，赫拉利通过对比前现代与现代知识体系，揭示人类进步源于敢于承认“不知道”。 赫拉利认为科学革命...
-
我读｜《人类简史》阅读记四——研究历史，不是为了预测未来
《人类简史》第13章《成功的秘密》中写道： 我们之所以研究历史，不是为了要知道未来，而是要拓宽视野，要了解现在的种种绝非“自然”，也并非无可避免。未来的可能性远超过我们的想象...
-
面对召唤，我为何依然犹豫？
这几天，看到醒走营共读书目《人类简史》的社群共读分享活动的招募令，好几次想试试，但最终选择犹豫、退缩，做了沉默的大多数之一。社群共读活动，已经组织了好几次，可是，不知为什么，...
-
我教｜换一种方式让教育发生
最近在教学20以内的退位减法，课堂上需要带孩子们利用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，在操作中经历个位不够减，要破十去减的过程。大部分同学都能在操作中体验，理解破十法，也有一部分同...
-
一下数学｜《十几减9》教与思
本周起，我们开始学习第2单元《20以内的退位减法》。计算退位减法的核心方法是破十法，但从算法多样化的角度，还需要学习平十法，倒着数和想加算减等方法。问题来了，对于一年级刚学习...
-
这一天，做真实的自己
今天是3月8日，祝所有的女神节日快乐！ 女同胞们，我们不必做他人心目中的“女神”，只需要做自己认为的“女神”！过真实的生活，做踏实的自己。节日快乐！永远快乐！ 恰逢周末，早晨...
-
@Joyner2018 做真实的自己！
温柔的她，散发着读写的光
节日的意义，或许就在于给平凡日常添加些许调味品。如果恰好能被祝福，被安排，便能在心底荡起温暖的光。明天是妇女节，昨天单位安排了简单的庆祝活动。时间有限，节目安排的比较紧凑。有...
-
温柔的她，散发着读写的光
节日的意义，或许就在于给平凡日常添加些许调味品。如果恰好能被祝福，被安排，便能在心底荡起温暖的光。明天是妇女节，昨天单位安排了简单的庆祝活动。时间有限，节目安排的比较紧凑。有...
-
画数学｜《画出“破十法”》教学设计
设计理念： 本节课以直观化、动手化、趣味化为核心，将抽象的“破十法”通过画图、摆小棒等方式呈现，让学生在画一画、摆一摆、说一说中理解“为什么破十”“怎么破十”，掌握20以内退...
-
一下数学｜《有趣的七巧板》教学设计
本设计落实2022版课标，突出思维可视化、操作—画图—表达一体化，教学评一体化。 核心理念： 思维可视化，以“画”为桥，让图形关系、拼摆思路、推理过程看得见。 课标解读（20...
-
一下数学｜给孩子讲讲七巧板的故事
一年级下册数学第1单元《认识平面图形》第3课时是《有趣的七巧板》。对于刚刚认识了平面图形的一年级孩子而言，需要通过故事，向孩子们介绍七巧板的“巧”，以激发孩子的学习兴趣。以下...