中原焦点团队高级五期 讲师第13期 贺变丽 坚持分享第1116天 2021—7—2
讲师班第5次课程，刘老师重点讲的是互动、带入与反转的方法，今天总结的主要是互动的内容。
一、互动
讲师在讲课中要让每一个听众参与，成为讲座的主角，这样心理学的培训课才会出彩。怎么互动呢？比如可以用提问、活动、代入、代入反转、讲故事等。
听众只听并不是参与，要让他们成为培训的主角。
比如讲故事，可以分为两种情况：
1.事情是身边发生的，或自家发生的
讲故事时，一般不说是自家发生的。先讲故事，然后问：如果你是这位妈妈（爸爸），你会怎么样？所以，我们应该怎么样？给我们的启发是什么？
2.故事不是自己亲眼见到的，可能别人也听到过
可以这样说：“我所讲的这个故事，可能大家也听过。听过的，我们再重新听一遍，没听过的，我们一起来感受……”这是阳谋。接着就开始讲故事，“有这么一个人……想象一下，如果这个人是你，你感觉怎么样？你会是什么感受？你遇到这些事你会怎么想？会怎么做？有什么感受？”这样一说，听众就卷入其中，不仅是旁听者，更是参与者。
提问时，用的是封闭式问句，答案是极端的两个选择，比如高兴还是不高兴，这样互动效果更好。
比如讲画家的故事，讲师不能滔滔不绝地讲。而是说：我给大家分享一个故事，可能大家都听过，有一个年轻的画家，为了让自己不断成长，挑了几幅自认为优秀的画。大家想象一下啊（互动），这个年轻人挑出的画感觉怎么样？（挺不错的）挑了几幅挺不错的画，挂在街上，人来人往的很多人。他本意是想干嘛呀？（让别人提出不足，自己好改正）结果可想而知，有人写出了很多毛病，本来他信心满满的，结果被人说的一无是处。大家想象一下，如果你是画家，你会有什么感受？（互动）当天晚上，这个画家就决定，以后再也不画画了。不知道大家会不会如此，这是他的感受。各位请思考一下，如果是你，你有什么感受？这像不像生活中你的孩子，你不停地说他、吵他，是不是很相似？
讲故事的目的是让大家卷入、参与并体验人物感受，成为故事的主角，有了参与就与他有关系了，有关系才会有更多的思考和体验。卷入越多收获越大，改变的动力也就会越强。
再比如，问家长：孩子们最讨厌家长说的两句话是什么？讲课时不直接说，让大家先想一想，猜一猜是哪两句话？然后再揭晓答案：1.我这样说是为你好，看放到大街上，谁管你？2.
在讲微课时，有意地去练习，不知不觉就成为自己讲课的风格了。互动时可以慢慢地说，这样卷入才有意义，听众才能听进去，互动常用的语言是：大家请注意哦，我们一起来感受，如果这个人是你，你会怎么样？会怎么想？怎么做？有什么感受？
再比如，问家长：孩子们最讨厌家长说的两句话是什么？讲课时不直接说，让大家先想一想，猜一猜是哪两句话？然后再揭晓答案：1.我这样说是为你好，看放到大街上，谁管你？2.你看XXX比你强多了，他……，再看看你。
讲微课要开始行动，每次能制作课件更好，讲10分钟即可，5分钟也行，一稿可以多次讲，每次讲感受都会不一样，并且要脱稿讲。脱稿才能临时发挥，临时发挥的内容才是自己的原始积累，不用讲太长，讲焦点的一个知识点即可。比如关注正向、朝向解决等。
