我们的语文课
中师三年开设的课程很丰富，语、数、政、史、地、教育、心理、音、体、美、书法、各科教材教法、普通话等等，除了没有英语，其他的课程应有尽有，旨向中师生的全面发展，以致当时有种说法，说中师生就是万斤油，什么都学，毕业后哪科都能教，我一直认为这是对中师生的褒扬。
我觉得这样来培养一个小学老师，放在现在来看也没问题，中师培养出来的学生走上讲台不比现在的师专培养出来的差。不知道后来国家为什么取消中专学校。有人说取消中师是一种失误，我也深以为然。
那时候语文方面的学科有阅读和写作、小学语文教材教法、普通话三科。我教的是101和102班的阅读和写作课，每学期一册书。课本上的阅读课文一些经典篇目是现在的高中课本上也选取的，比如《诗经·氓》、《念奴娇·赤壁怀古》等课文，中师时也给学生上过。每单元课文后有一节写作课，那时候也是很严格的让学生训练的。
我大学读的是综合大学里的汉语言文学，不是师范类，没有经过严格的教学训练，实习也不是教学实习。大学时从没想过要教书，一心想去报社当记者。大学毕业后被分到中师教书，算是一切从零开始。当然，我一直是个做事认真，又对自己要求严苛的人。尽管以前没教过书，但是专业知识自认为是过硬的。那时候备课除了一本教参，书店里也买不到专门的中师教学资料，我便各书店去搜罗，凡是有中师课本上的文章的高中教案、教辅都买来协助自己备课，又给学校一个退休的老教师借了教案来参考，每一堂课上课之前的备课，都是准备充分的。
那时候学校有“传帮带”的传统，相当于现在的青蓝工程。那一年语文组和我一起分来的还有两个老师，开教研会的时候组长指定了三个老教师，让我们从中请一个带自己。我请的是一个姓陈的男老师，他头发花白，看上去快退休的样子，想必是经验丰富又有耐心的。
后来陈老师便去101班听我上课，他坐在教室的后门边，我在讲台上上课，他似听非听，有时候像是在闭目打盹，有时候像是在看窗外的风景，总之像是从未认真听我讲课一样，听完也不跟我交流，径自走了，等我追着去请他指导，他总说没什么。开始我心里有点不是滋味，心想是不是自己课讲得不好，他不耐烦听。后来渐渐习惯了，也许他就是这个样子吧。他听了我一个月的课，也不是每节课都去，时去时不去，给了我很大的心理压力。
一个月指导任务结束后，教研会上让指导教师发言，两个同事的指导教师都一一列举她们所带的新老师的优缺点，鼓励为主，听上去很温暖受用。到了我的指导教师发言，他只说了一句：“现在的年轻人教得太好了！”然后就没话了，大家听了都有些愣住，我心里更是发怵，不知所措，这是夸人吗？怎么我听上去像是嘲讽？后来同事晓兰说了一句：“陈老师太谦虚了！”我很感激她在那个尴尬的时刻说了那句解围的话，后来我们成了好朋友，直到现在。
现在我记不得自己当时如何上课的了，一开始肯定是有些放不开手脚的，肯定是只能按部就班，但是谁是生来就会教书的呢？毕竟有个过程，哪怕是实习过的老师，刚走上讲台也都需要一段时间才能驾轻就熟。但我以为自己教书前没受过专业的教学训练，这并不是件坏事，让我在后来的教学中少了很多条条框框的束缚，我曾尝试用过不同的方法去上课，那时候已能做到课堂以学生为主，注重培养学生的语文素养了，跟现在的新课程理念是一致的。
谁还不是个新手呢？后来我教中学时，每年都有师专中文系的学生来实习，每次都带三两个实习生，当我看到有老教师在办公室狠狠批评打击实习生的时候，我真的觉得不习惯，我从来没骂过实习生，只是耐心地给他们建议，以致我们相处都很愉快，实习完总要聚个餐吃个散火饭才愉快地分别。
在成长过程中，遇到一个温暖的人真的太重要了。我不知道我当时给学生的印象是怎样的，也有被他们气得说话声音打颤的时候，也有板着脸批评他们的时候，但是，世界上除了自己的父母，还有一种人是真心希望你好的，这个人便是老师，相信如今他们早已理解。
那时候，尽管没有经验，但是全心全意投入。记得2000年我结婚时，班上的女生说，要是老师等我们毕业再结婚就好了。她们怕我结了婚不再爱她们，会没有那么多精力管她们。但事实并不是，为了怕当班主任分心，我决定等带完那一届再要孩子。后来也真是那样去执行的，我25岁结婚，28岁才生孩子，女儿小时候问过我：“妈妈，你怎么不早点生我？”我回答她：“我是为了等你呀！”是的，我等你们毕业，等女儿出生，一切都是最好的等……
后记：感觉写着写着偏题了。
