每周一，我的桌子上就会有两摞学生的周记，然后周一到周三，我一有闲时间，就靠在沙发上批阅学生的周记。有同事不解，说：“你天天阅周记，负担不轻，有用吗？”我一笑置之，又有同事说你读学生周记的时间完成一些要交的资料吧，免得人家通报你。我只想说我乐意，但我不愿意把时间费在那些只是应付检查的资料上，觉得那才是浪费生命。
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批阅周记，我能真实地体验到孩子们鲜活的生命，我能感受到他们的喜怒哀乐，我愿意沉浸在孩子们对语文喜爱的的自我陶醉中，我期望能在孩子们的周记中看见我的影子，周记才是我们的精神阵地，周记才是我们心心相惜的温馨时刻！
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只是批阅作文让人动怒，每次批改大同小异的文章都让人苦不堪言。不是孩子们不会写作文，而是孩子们不会写符合“要求”的作文。最近也在思考孩子们的作文为什么大同小异，是因为他们的生活轨迹略同，是因为他们不会观察。
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而我希望周记练习，让孩子们写自己想写的生活，这样就会有话可说，爱打篮球的可以写打篮球，爱妹妹的同学可以每周写写可爱的妹妹，喜爱家中小狗的同学可以每周记录一篇关于小狗的趣事，周记练习，随性随心，书写真感情。
我喜欢将学生的优秀周记读给学生们倾听，更喜欢将好的周记用语音输入修改之后，配上图片用美篇编辑发完两班的QQ群，让孩子们及家长浏览。我这样做的目的只是为了激发孩子们的写作热情。
