教了科学后，我任教多个年级，多个班级。可无论是哪个年级，孩子们的阅读能力都是有待提高的，特别是阅读科普书籍的能力，我也很是头疼。后来我参加橡果科学的中级阅读课程，开始接触《我的妈妈是精灵》这本书。起初我并不是很愿意看，觉得还是国外的童话故事书好看一些。小时候我很喜欢国外的童话故事，看着看着就沉迷其中，晚上还经常幻想着自己就是童话故事的主人翁，美美的进入了梦乡。长大后偶尔想起，还是特别美好，但就是看的少了。
可我要带着全班同学进行整本书的阅读课程，作为科学老师，我比较后发现，《我的妈妈是精灵》是最合适的书籍。要想学生读，老师要先读，可我工作太忙了，于是我就听。听到小主人翁陈淼淼发烧时，她的精灵妈妈能用能力快速退烧；用魔法变玩具、魔力帮助“远程蹭课”等等时，我就乐了，我们班的孩子可定会喜欢的。于是我决定抽时间来看纸质书，然后还要认真去学习整本书阅读的理论的知识。这样我就可以带着全班孩子们整本书来阅读这本书，即使是第一次开展，我也会有把握些。
利用零散的时间，我读完了《我的妈妈是精灵》的纸质书，也学完了相关理论课程。虽然辛苦，但感觉特别值得。《我的妈妈是精灵》是一本儿童幻想小说，由于小女孩陈淼淼的一个恶作剧，无意中她发现了自己妈妈是精灵后，随之她逐步接受妈妈是精灵、父母离婚、妈妈离开等一系列的故事。阅读中，我有笑也有泪。学完后，我发现这本书，真是非常了不起。内涵不仅有父母的爱、友情，还有陈淼淼的成长。
这本书我最深刻的感受就是母爱。正如书中所说的：“感情是世界上最黏的胶水，妈妈说一想到淼淼，心里就冒胶水——那是世界上最揭示的感情，跨越两个世界。”虽然陈淼淼的妈妈是一个精灵，但是她和普通的母亲一样爱孩子。孩子学习成绩不好，精灵妈妈用自己的方式帮助孩子补习功课；孩子的好朋友李雨宸想要飞上天空，精灵妈妈带着两个孩子一起体验空中飞行等等。
“妈妈打开她床底的一大口箱子给李雨辰看，里面全是我的衣服，妈妈把我十八岁岁以前需要穿的四季衣服全买好了，还有一百双尺码不同的袜子和一百条短裤。妈妈说有教养的女孩子应该穿白色的内裤。”书中这段精灵妈妈即将离开，却还给陈淼淼准备了十八岁以前要穿的全部衣服、袜子和短裤，瞬间让我泪目。
这让我想起了妈妈从小到大的疼爱，特别是大学开学的前期，妈妈为我连夜织毛衣的情景。其实从小到大，妈妈为我织了很多的毛衣、毛裤、毛鞋子、围巾、毛袜子等等。小时候同学们笑话我是个“毛孩子”，因为我从头到尾都是妈妈织的毛线制品，因此我觉得妈妈特别讨厌。
我知道家里穷，不会让妈妈每年都给买新衣服，可连新袜子都不肯买一双。为了让妈妈为我买一双新袜子，我故意磨破了妈妈织的旧毛线袜子，自我得意的以为妈妈这次一定给我买双新袜子，没有想到妈妈打了我一顿，骂我不懂爱惜，还哭着说她晚上在路灯下织的眼睛都快瞎啦。我没有哭，倔强的站在一边不理她，但我就更加讨厌妈妈为我织的毛衣。年年都是这样：旧毛衣短了拆了又织毛裤，旧毛裤短了又拆了，又把旧围巾拆了，合起来织旧毛衣，织来织去，我又成了“旧的毛孩子”。
所以妈妈在我读大学的暑假给我织毛衣，我特别反感。暑假家里只有一台小小的电风扇，晚上睡着了，摇着头给我们一家人都吹着风。妈妈就坐在旁边，偶尔能看见电风扇吹起妈妈额头的头发，汗珠从额头上沁出来，在灯光下清楚的看到一粒有一粒。但我的毛衣妈妈用一块毛巾隔着，避免汗珠掉上去。我躺着旁边看着，鼻子有些发酸，本想告诉妈妈不织了，但想起小时候的“毛孩子”的遭遇，我又偏过头，不看妈妈，心里嘀咕着：又不是我让你织的，是你自己要织，旧毛线都要织断了。
大一的冬天特别冷，同学们穿了两件毛衣和棉袄，还是瑟瑟发抖，我也一样。妈妈突然来了学校，给了我平时多一些的生活费，还给我带了一大罐茄子干炒腊肉，可我把高兴坏了。我妈可真好！妈妈走时，告诉我：“开学时，在行李箱最下面，放了过冬毛衣，还是双层。今年冬天冷，要穿上，也要爱惜，那是新买的羊毛线织的。”看着妈妈急着去赶公交车的背影，我的眼泪顺着脸颊滑了下来。这个冬天，爸妈过得肯定也不容易，妈妈来学校看我，为了省钱，早上5点就要去等班车，要转几趟公交车。
长大后，我更加理解了父母的不容易，我不要妈妈再给我织毛衣了，避免伤了眼睛。可妈妈还是习惯每年给我织件新毛衣，还不停唠叨，自己织的毛衣暖和。妈妈年级大了，没有再为我织毛衣，但我的衣服里一直非常珍惜的放着妈妈给我织的毛衣。
看到《后记》的时候，作者有几段话让我印象特别深刻。其中一段，作者说：“不可打骂孩子，尤其是母亲不可打骂女孩子，剩下的就只有一条路了，只能智斗。她的孩子——太阳，洗澡的时候总是把水弄到妈妈身上。她不打骂孩子，动脑筋后就给孩子讲妈妈身上有一双隐形的翅膀，如果再把水弄在妈妈身上，妈妈就会长出翅膀飞走，这样孩子就没有再把水弄在妈妈身上了”。这位妈妈也就是本书的作者，真的非常有智慧，我很羡慕这样的人，也想成为这样的人。
另外一段呢，作者介绍了这本书篇章灵感的来源，如何一步步形成，即使当时有这个想法，若干年之后才动笔开始写。我让我明白，写作阅读是一个积累的过程，且作者是阅读了很多书之后，一点点的把灵感在积累下来的。我对写作又有了更深的认识，这次我写《我的妈妈是精灵》整本书的教育叙事，我就有深刻的感受。两年前，我连一篇400字的教学随笔，我都要焦虑到交稿的前一晚，逼着挤牙膏一样挤几个小时，才挤出来。可经过两年的不断阅读写作，我坚持下来了。即使这次是我第一次教育叙事，要求3000字，我还是完成了。理论学习、文学赏析、交流课、导读课，我平时记录了，虽然是一两百字的小短文，但我写起来很轻松。而且在反思这次《我的妈妈是精灵》的整本书阅读活动，我发现原来我读过的于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》、刘莘老师的《思辨性阅读》都可以指导我以后的整本书阅读。
写作倒逼阅读，写着写着，我发现自己有很多的不足，我还要阅读和学习的还有很多。也非常感谢《我的妈妈是精灵》，读的时候，我想到了很多，特别想念妈妈。虽然我的妈妈没有精灵妈妈的超能力，只能尽量让我吃饱穿暖：也没有作者妈妈的智慧和远见，我的妈妈只知道危险的事情都不能做，没有时间天天看着我，我不听就会挨打。但，我的妈妈对我的爱，和天下所有的母亲一样，都是全心全意的爱着孩子的。
