学习了教育写作目的，第三个目的是理解儿童。这让我想起了曾经发生在我体育课上的一件事情，至今想起都不自觉的愧疚。
那是发生在我自己班上的一件小事情。在初二十一长假回来上课的第一周的班会课上，让学生互相说说自己的想法，体育委员说想打篮球️。听完我毫不犹豫的答应了。我的体育课上，篮球课就是奢侈课。学校只有一块水泥篮球场地，因为发生过摔伤，校领导为了保证校园安全是不允许打球的，也没有篮球。我们班共有33个男生，而喜欢打篮球的男生特别多，如果出现问题该如何应对？班会课后找到体育委员，专门强调安全问题，学生也很开心的答应了。时间是周三下午的体育课。
一晃周三到来，说好的时间如期而至。我提前到操场上等着学生，可是怎么等都等不来，打了语文老师的电话没人接，打了数字老师的电话正在通话中，就这样等了五分钟后，才看到学生悉数到场，按耐不住心中的火气，追问学生上体育课晚的原因，原来是语文老师知道是体育课故意拖堂。好吧，学习重要，语文是主课，也重要，安慰好我自己，控制好自己的情绪后，等着体育委员集合。更让我纳闷的找不到体育委员了，又是左等右等。十几分钟过后，看到五六个学生穿着短裤从楼梯口慢慢悠悠的走出来，此时我内心一阵抓狂。等着学生过来找到我时，我怒火中烧，一顿臭骂：体育课是这么上的吗？“想打篮球，几点了？谁让你们换短裤了？校服呢？”学生看到我这个样子吓坏了，一个个都不出声，灰溜溜地跑到队伍中。体育课也由篮球课变成了耐久跑课。
事后，体育委员给我解释我也不想听，只知道那节约好的体育课成了泡影。过了几天，我觉得是我自己太过于在乎课的时间和规则，以至于让学生难以接受。在找体育委员交流谈话时了解到，他们也是想好好打一打，去厕所换衣服的时候耽误了太多时间。
就这样，从那以后，我班的学生再也没有提过打篮球的事情。我检讨过，我也知道自己的态度不好，从这件事情上也能看出我没有做到理解儿童，没有做到真正从学生的需求出发。过于盲目，过于急躁，过于注重规则意识和时间观念，结果把和学生的关系推向了另一个极端。在反思后，我深刻的体会到好的关系是建立在互相理解的。理解儿童，就是更要懂得儿童心理需求，更要尊重儿童的心理发展。初中的学生正是对篮球表生兴趣的时候，而我只顾及自己的感受，没能很好的去引导学生。
