今天参与了某区教师教学能力大赛，感触很多。
第一位老师上的是七年级上册《动物笑谈》一课。导学案设计十分巧妙，抓住题目，从动物、笑、谈三个方面就两个动物的主要趣事、笑点和语言风格进行梳理。遗憾的是未充分发挥导学案的作用。
图片发自简书App
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板书设计是另一亮点，别具匠心。一个笑脸蕴含丰富：弯弯的眉毛上写着主要趣事，大大的嘴巴是一个“天”字，寓意作者天天坚持观察动物、忘我专注的精神。
第二位老师上的也是《动物笑谈》，老师十分注重学法指导和课堂评价。但学生发言面过于集中，没有调动大多数学生的积极性。
第三位老师上的是《穿井得一人》。教师特别重视文言文知识的落实，实词虚词词性活用一词多义等几乎都涉及到了。我认为文言文教学应该言文并举，把文言文知识穿插于对文本的赏读中。
第四节课是一个高中老师上的《涉江采芙蓉》。课堂设计很新颖，以眼下十分流行的D音短视频为引子，让学生为课文设计拍摄短视频的脚本。新颖的形式很受学生喜爱，课堂生成十分鲜活。不过，创新应在扎扎实实朗读课文之后进行，离开对文本的深度理解的创新是无本之木。
