简书中记录的那个邻班的叛逆孩子，已经很久没来办公室挨批了，我甚是欣慰。
偶尔几次在办公室外面遇见她，感觉她也是一脸的阳光，我放心了，且充满期待。
今天，猝不及防，她又一次出现在办公室，一副无所谓的模样。
她的班主任刘老师跟她谈话，她句句针锋相对，透露着一副无所谓的态度。甚至，随着老师声调的提高，她也开始大声怒吼。
事情似乎变得不可收拾！
从他们不和谐的谈话里，我听到了事情的原委：寒假开学，孩子作业没写完。刘老师让她回去补作业，补完再来上学。她跟她妈说，老师不让她上学了。她妈又给老师打电话，为啥不让她闺女上学了，态度也不太好。
孩子来了，老师也很生气，问她为啥这样说。到底是你不愿意上学，还是老师不让你上学？
她哭了，泪水横流，开始大声表达自己的想法：“我就是不想上学，我从小学就不喜欢老师，老师都特别古板，没意思。小学时，我就气跑了五六个老师。进了初中后，我也不喜欢老师，但是我一开始不反感你，但是，自从那一次我看课外小说书，你当着同学的面撕了我的书，我就特别恨你，特别不喜欢你了。现在，在学校没有我喜欢的老师，我反感学校，我就是想逃离这儿。”
孩子一边哭，一边一股脑说出了她的心里话，发泄着内心的不满。听完孩子的诉说，我也一下子怔住了，原来，是老师一时的不妥行为，伤害了孩子，孩子的心里竟然藏着那么多委屈啊！
同样作为老师，我又何曾思考过这些呢。
“孩子，你今天很诚实，这就是一个好孩子的表现。当老师的做法不妥的时候，一定要跟老师沟通，可以课下到办公室，也可以写张纸条交给老师。老师知道自己的问题，才可能跟你沟通，解开你心里的疙瘩呀！”我忍不住插话。
“是呀，你怎么不跟我说呢，你说了，老师会给你道歉的。”刘老师听了我的话，也缓和了语气，跟孩子交流。
孩子的泪水无声地流淌，好像，要把心里的委屈全部都化作眼泪，喷洒出来一样。
“想哭就哭出来，老师知道你委屈了。”我又忍不住说了一句。
我开始反思自己，我是否曾经也在无意间伤害了学生呢？
我想学生可能不敢说，但我想有一个办法可以避免这种伤害，那就是无论什么情况下，都不要粗暴处理问题，都要倾听学生的想法之后，再做出理智的处理，以免让孩子的心灵受到伤害。
我又跟这孩子交流了很多，孩子也很乐意接受我的观点。
最后，她解开了心中的疙瘩，愉快回到了教室。
我想，今后处理学生问题，我会更加用心，以免由于自己的无心之过，伤害了孩子！
老师的职业很特殊，一定要做好育人这项工作，给孩子的成长添砖加瓦！
