中山学习，收获如下:
主题词:活动。
关键句:“有趣”“有料”“有种”的班级活动是思想输入的最佳方式。
第一天我们听了一天方东海老师的课，收获很大。他以自己多年实战经验带班成果展示给我们看，从他自己带班理念以及实操过程中，我感慨于他的教育智慧，这样的老师才是真正的教育者。在一开场他就说，我的方法不可模仿，方法背后是思维。我想他用自己多年带班成果来展示给我们看，也是希望学员能学习到他的一种思维能力吧！
开学初，他在制定班级文化时，给一个方向，具体讨论生成都是孩子们的事，他就在方向上做一个引导。班名的确立，班名代表的文化含义都不是老师拍板子的事。学生经过很多的讨论，这个讨论选择中，孩子们就已经深深明白自己的班要成为什么样的班，自己要成为什么样的人。然后班级组织架构方面也是一套严密的体系，如公司管理架构一样。当然这种架构现在早已不新鲜了。但最厉害的是他的激励制度。方老师研读了大量的金融学书籍，他把金融管理学都引进了激励制度中。印班级货币，货币的时刻流通，达到了一个自我教育的目的。后来出现了借贷产生债务人，债权人，这又达到了一个同伴教育的目的。还有在其他班级突发事件方面，比如早恋:方老师说恋爱是一个非常好的激励。关键是老师怎么引导。方老师总能找到恰当的教育契机进行教育，一切那么自然，不痕迹。而孩子们也感受到无声的滋润。班级出现问题的时候，他不会说教，而是开展活动，只有孩子亲身体验活动，才能将观点深入内化到自己的内心。
第二天邢艳老师的课也是非常精彩，她是一个小学老师，她的案例于我们更有共鸣。她接手了一个二年级新班，那个班曾气走了几位班主任。她的法宝也是班级活动。而且在这个过程中她做了无数的家校沟通，每一次班级活动充分让家长参与。父母课堂家长们体会了教师的辛苦，外出活动还顺便被邢艳老师教育:熊孩子现在不管，以后社会上有人替你管。五月户外诗词会，还让家长一起朗诵，既给家长们带来了高峰体验又增加了班级凝聚力。
说一千遍道一万遍都是老师要怎么引导，老师要具有教育智慧。这个智慧怎么来，去学习去成长。方老师每天同一个孩子聊天1小时；每天写一篇教育文章；每天上一节好课；每天。只要热爱并未之努力，一切都会朝你想要的方向发展。
