前段时间，看完了《减法教育》，于晓冰著。
于晓冰是北京重点中学一线语文教师，从业21年。
这本书我打10分。非常喜欢。
现在孩子们的小学教育，语文，数学，英语，和我们当初也大不相同。我一面不希望孩子仅仅拘泥于课堂，拘泥于考试，拘泥于分数。
一面说实话，到底该怎么走，其实心里没底。
所以，迫切翻开这本书，希望可以解答我的困惑。解答我关于语文学习的困惑。
有时候，家长迫切需要掌握一些整体的概念和方向，而不至于渐渐丢了初心，开始了分数攀比，开始了孩子间的横向对比。
能有个方向，犹如有盏明灯，坚持走下去。
我们中国总喜欢做加法，不喜欢做减法，感觉加就是多，多多益善，减就是少，少就是缺，就是不足。
改革开放，我们一路追追追，快快快。我们太习惯快，太喜欢快，拿到教育上，我们也迫切希望是快人一步。所以超前学习，补习成风。
焦虑、内卷越来越厉害。这时候国家的大手来了，所以“双减”顺势出来。
于晓冰老师的书异曲同工。只是针对语文，他给出了更为明确的态度和方向。
《减法教育》分上下两篇。
上篇分三章：
第一章 教育做减法 能力做加法
第二章 回到常识
第三章 除了关心分数，还应关心什么
下篇分两章：
第四章 “大语文”时代，让孩子爱上阅读
第五章 语文学习有技巧
第一章的主要观点是：慢。
说到慢，我最有切身体会。
家里有一个小学生，记得在一年级第一个学期，语文学习的重点和难点是拼音，我们在幼儿园没有超前学习，家里也没有训练，小学一年级的拼音教学，速度飞快，每天学新的拼音，听写前一天学过的拼音。我们家越来越吃力。
刚开始，我观察到她，没几天就已经会拼读了，我感觉学得还不错。但是，每天的听写，都是噩梦。
她长期b，d不分，好不容易学会了读拼音，拼写却不熟练。每次的拼写成绩都是惨不忍睹。她也压力巨大。
说真的，刚开始，我是焦虑过的，我吼过几次孩子。
但是，后来我想，九年义务教育下来的孩子，应该没有拼音不过关的吧。
所以，拼写再差也放过，大不了回来订正。
刚开始，每天连拼读任务都完成不了，那先把课本上的完成，拓展训练先放一边。一年级寒假开始，我让她读拼音故事，一个寒假下来，终于从最开始的磕磕绊绊到越来越熟练。我们都很满意。
这个过程中，也特别感谢孩子的语文老师赵老师，刚开始孩子拼写都不及格，经常都没有分数。慢慢的孩子可以得80分了，老师给她在听写本上写：加油！她回来告诉我，特别高兴。
感谢赵老师从未就孩子拼读，拼写成绩不好，给予任何负面评价和任何负面标签，让我可以更从容的陪伴孩子度过那段昏天暗地的日子。
也感谢自己在一个妈妈群里收获的力量和技巧，感谢她们的聆听和陪伴，陪我度过一年级的痛苦。
但是，我们熬过那段时间的慢，孩子很爱阅读，每天晚上坚持吃睡前故事，每个周末去书店童书馆里看书。喜欢书，喜欢听故事。
与书为伴，我相信，她的语文学习之路一定是有趣又美好的。
而因为她喜欢听故事，喜欢睡前故事，所以她现在的表达词汇非常丰富，而且恰如其分，用词很精准。
我知道孩子和班上同学相比，听写成绩，考试成绩都不是最优秀的，有很多还是吃力。但是，我有信心，她会慢慢适应慢慢跟上学校进度，而这个过程中，她也慢慢学会了，学习需要自己认真努力，也是一个收获。
第二章：回到常识
我看到标题，就忍不住拍手叫好。
我们现在很多成年人，不是依靠书本，就是依靠网络，或者依靠培训，来解决自己的成长困惑。其实好多问题，回到常识，用自己的常识，就可以找到答案。
第三章：除了关心分数，还应关心什么
越来越多的人感受不到生活的意义，我们的孩子亦是。
她们比我们那个时代更早接触到成千上万的信息，所以，他们比我们更早需要找到人生的意义感。而这份意义感，不是分数能带来的。
所以，学校生活之外，更多的人生探索和思考就变得越来越重要。
而这些需要时间。需要有自由支配的时间。
需要自己发发呆，自己动动手，自己试一试，给他们自由时间，比给他们天价学区房更有意义吧。
第四章：“大语文”时代，让孩子爱上阅读
阅读这些年都被炒上天了。
孩子爱不爱阅读，我觉得跟家长密切相关。
我记得有次让孩子朗读时，练字时，孩子都跟我说，妈妈都好轻松，就让我自己辛苦。
我心里咯噔一下。
现在，我安排每天自己练会字，顺带也带动她练字。
我每天阅读，准备开始朗读，这样，她的学习生涯有个同伴。
我越来越理解，为什么过去，有钱人家会给念书的孩子找个陪读，除了有个同伴可以随时探讨学习，共同进步，还有一个人可以在学习上与你共进退，共甘苦，觉得有个伴，学习没有那么孤单辛苦吧。
第五章：语文学习有巧招
我自己语文学习生涯里，文言文真的挺难的，我们都是节选，背诵，理解词意，句子解读。
然后就没有了。做题会就成。
但是，古人的智慧是无穷无尽的，我现在就非常喜欢文言文，喜欢古代文献，那里是华夏文明的发源地。
古诗文除了背诵，感受古人的表达也是一种享受。
现代人说一大段话，古代人一两个词就能表达出来。是不是很有意思，言简意赅。
我现在真的能静下心来慢慢读古诗文了。
