一、寻找汽车城
师：蔚山在哪里?
生：韩国
师：韩国在哪里?我们可以从哪几个方面来说明?
生：经纬度位置和相对位置
生：根据地图指出位置
师：蔚山在韩国的哪里?
生：位于韩国东南部，东临日本海，与釜山港相邻
二、感受汽车城
生：规模大，注重质量……
师：了解了汽车产业特点 ，可知它的发展势头良好。我们又可以从哪些地方找到佐证呢？
生：P106页……
师：拥有世界最大规模的单一汽车工厂
生：首个燃料……
三、解密汽车城
教师从不同角度引导学生来说明问题
师：这组材料说明了什么?
生：
通过对比，引出问题
四、课堂小结：用你擅长的方式进行知识梳理
五、回味汽车城
执教王老师：七年级教材以地理知识为主，注重学生对地理位置的认识；设计了几个板块来突出重点；以学生探究活动来突破难点；板书设计让学生完成，一改传统做法；课后拓展把落脚点放在本地，做知识提升。在试教中原本想把课堂还给学生，想尝试翻转课堂，但没完成任务；在今天的课堂中就改了教学设计，收回到很多的权利，回到了传统课堂模式。疑惑：在学生能力有限的情况下，如何突破传统教学模式?
树人中学王副校长：该课以自学引导的模式进行；基本达成学习任务；通过学生讨论，探究重点，难点问题也得以解决；重视课前预设，过于形式化；课堂生成，课堂顺畅度不够。
年轻王老师：王老师的课对我有启发。有四个亮点：1、条理清晰；2、准备充分，对教材把握到位；3、注重指导学生的学习；4、有创新意识，体现在板书设计。不足：开放度不够，不利于学生探究能力的培养。
单老师：让学生描述地理位置及分析原因中，都较注重培养学生从材料中提取有效信息的能力；较注重学生归纳能力和综合能力的培养。不足：重预设而生成不足。
王卫华特级教师：
1、教师演绎。课堂=(学生4分+教材3分+教法2分+环境1分)x教师；一堂课的质量取决于教师。教师功底扎实，但欠缺时政意识，可从中韩关系导入课堂。
2、文本解读。
3、课堂活动。活动要有效。时间上要有保证，若不是探究课，不得过多。活动主要放在第三部分，花了7分钟时间，另一个活动放在板书设计上，是适合的。
在课堂中如何达成生成与预设的统一。因为设置的问题较难，且不够开放，局限于材料。可以通过简化问题或角度分配到各小组，效果会更好。
3、板块教学。4个板块层层递进，结构清晰，谓之有形。而好的课堂要做到形神兼备。欠缺了“神”的提炼如：地理位置很优越；工业发展有条件；因地制宜是关键；他山之石可借鉴。
美女老师作了精彩总结。
