各位老师大家好！
我是来自吉林市龙潭区江机二小的一名语文老师。爱旅游，爱照相，爱生活，爱教育，爱孩子，爱学习，更爱折腾的平凡人。很高兴今晚在这里和大家分享我和孩子们一起在彩虹花课堂上绽放的故事。2018年3月5日我，孩子们和时老师一起唱着那首经典永流传上传唱的那首《苔》走进了彩虹花的晨诵课，从此我们借助网络，大屏幕和远在千里之外的时老师有了彩虹的约定。从漫天飞雪的三月，走过春意盎然的四月，来到柳絮飘飞的五月，最后迎来了六月的毕业季。每天7：30分孩子准时来到班级，做好准备等待他们敬爱的时老师。我们师生也从最开始的懵懵懂懂，手忙脚乱到后来师生配合，分工协作，配合的越来越默契，学习越来越高效了。孩子们的成长一学期的参与，坚持，孩子们每天和时老师用诗歌吻醒黎明。每个清晨我们一起感受着阳光的温暖，聆听着悠扬的音乐，欣赏着精美的画面，一起用童声亲近母语，走进诗歌的王国，朗朗读书声回荡在校园。
1、短短的二十分钟的晨诵课给孩子们带来的是内驱力的激发。我们的作品展示由最开始的老师要求，督促检查，到后来的孩子们积极主动，互相帮助，互相学习。及时是最最懒惰的孩子也把每天的诗歌抄写下来，每节课前拿出小本本和全班同学一起诵读。最慢的孩子这学期也完成了近十五篇诗配画作品，优秀的孩子写完了整整两本子。这就是这个学期他们的成长和收获。
2、晨诵课开始后班级里优秀的孩子根据自己的特长和爱好，自由组合分成了多个小组。板报组：每日写诗，重要活动时负责班级板报设计出版的。摄像组：晨诵课上记录老师，小老师，同学们的展示情况的，记录精美瞬摄像组：晨诵课上记录老师，小老师，同学们的展示情况的，记录精美瞬间，有视频有照片。导师组：担当小老师角色，组织同学们课堂学习，何时朗诵，何时抄写，谁来领读，谁上麦展示都有小老师全权安排。美术指导教师：每天中午优秀的美术指导教师就闪亮登场了，指挥着同学们出诗配画作品。优秀的孩子在我的培养下学会了制作美篇整理班级同学的作品，使用时光手杖介绍自己，完成诗歌创作。
3、在成长和担当中，孩子们还为我们新疆小朋友课程，录制的需要的《打电话》视频。班级优秀的孩子邱峻博和孟欣怡还录制了自己制作诗配画时的心得体会。
4、我和孩子们在互联网的今天学会了用共享的方式学习，分享，提升。我们不再是一个班级的单打独斗，而是与全国各地的近百个班级。上万名的孩子成为了同学。孩子们更学会了利用现在的各种小程序养成读诗，练字，讲故事的好习惯，利用各种app展示自己，记录生活和学习上的收获。
我的改变
学会了欣赏孩子。我本是一个严厉的老师，对孩子们的学习习惯抓的紧。学会了欣赏孩子。加上本身性格急，平日里更多的是批评和指责。参加彩虹花晨诵课后，最开始我对孩子们的作品并没有太多要求，只是布置下去，没想到孩子们第二天的作业是那样的精彩。除了表扬，展示就是夸奖，赞叹。孩子们的积极性被调动了起来，随着上麦朗读，作品展示的机会的增多，孩子们喜欢上了这个话语亲切，声音甜美，总喜欢夸奖他们的时老师，受时老师的影响，在接下来的日子里我也越来越喜欢听孩子们分享故事了，鼓励他们大胆的去创作，去改下，去记录。孩子们也越来越喜欢和我交流他们心中的小秘密。勇于承担。融入彩虹花这个大家庭，我被越来越多的优秀老师的故事感染着时老师和王菲老师用他们的实际行动和大爱精神影响着我，每一位老师都有学校的教育教学任务，每一个人又都想想着为团队献出自己的力量，从四月开始我也加入的头图制作预约课程的小组，在佳乐，慧娜，李倩老师的帮助下学习，完成每周五的课程链接，参与其中越来越感受到我们彩虹花团队的伟大，一个人走的快，一群人走的远，正是因为有这样一群人，在大爱的时老师的带领下，我们彩虹花才能越开越艳。积极乐观。伴随着彩虹花课程的开展，我变得更加积极乐观，凡是少了从前的抱怨。孩子们的进步慢一些，我告诉自己要静等花开，不要急，不要火，慢慢的优秀的作品层出不穷的展现出来了。小老师摄影师刚刚走上工作岗位，事情做的总不是那样尽如人意，我告诉自己：成长是需要一个过程的。慢慢地他们的工作越来越带劲，摄影技术越来越高，抓拍既及时又精彩。美篇模板选择，音乐配置都是那样的恰到好处，慢慢的这些徒弟就把我这个师傅拍在了沙滩上了。面对其他老师对我“网络传销者”的揶揄，我也少了原来的争辩，淡淡一笑，但这并不妨碍我每天在各个群里依然如故的分享各科课程的预告。因为我知道只要有一天他们不管是出于什么情况点开链接，就会眼前一亮，坚持的学习就好让他们爱上我们的课程，爱上这种学习方式。一直相信有一天彩虹花一定会在龙潭大地绽放的，于是就有了龙潭教育局的文件；一直坚信有一天彩虹花一定会在吉林大地绽放，于是有了暑假五市一县的参与；一直坚信彩虹花一定能成为华夏大地最美的那朵花，于是就有了国语双师课堂。
