学会这样的方法，儿子每日单词猛涨50+
说起英语的学习，相信所有的宝妈都为孩子投入过很多的金钱和精力，从双语幼儿园到校外语言启蒙机构，甚至私教一对一。各种各样的学习资料、英语读物更是数不胜数，谁家书柜里不是信手拈来十几本英语相关的教辅呢，但是，孩子们的学习效果真的是参差不齐。
语言的学习确实存在语感上的天分，对于一部分孩子来说，语言的学习是一种天生的感觉，他们对外语感兴趣，喜欢模仿并且接受能力很强，但现实中，这样的孩子毕竟不是大多数。不论是发音习惯或者语法结构，我们都惯性的、潜意识的用母语的惯用方式窥视着新语言在我们大脑中的“一举一动”，这无疑对学习本身就是一种阻碍。
今天我就先从词汇的积累说起吧！
英语的学习，词汇是基础中的基础，没有庞大的词汇量做后盾，听、说、读、写、译无论哪一方面，想有所突破，都是不可能的。英语句子的组成是单词，跟我们的象形文字演化来的汉字相比，它缺少我中华先民创造文字时的诗情画意和对所要表达事物高度提炼的智慧，英语单词的构成就是由各式音节承担起“嘴替”的工作，再进行各种各样的排列组合，就变成了层出不穷的单词。
这么多的单词，有什么好方法可以背下来吗？
在体验了众多单词记忆法后，我还是回归到小时候，我的父亲用来助力我背单词的方法----自然拼读法，那时候并不叫自然拼读，就纯粹是一种如何背单词的具体操作。随着英语教学越来越系统化、成熟化，把这种方法归纳为“自然拼读法”。
什么是自然拼读法？
自然拼读法又称“Phonics”，即字母拼读法，是自然形成的一种发音规则，它的主要目的就是帮助学习者建立英文字母与语音之间的对应关系。简言之，就是只要我们会读就大差不差可以写出这个单词了。
一天真的可以背出这么多单词吗？
我的儿子在我第一次要求他一天要背出50个单词时，他是第一个对我大喊大叫说不可能的人。其实对大部分孩子来说，他们都希望学好英语，但是一面对厚厚的单词本，就开始犯难，惰性就开始在全身蔓延，我家这个小家伙也是一样，他很懒，所以做事儿总喜欢找简便方法，为此，我总是严肃地提醒他，有些事情走不得捷径，但是恰恰是“背单词”，我帮他找了条捷径，他欣然接受。
我对他的第一个要求就是：把这五十个单词，先用点读笔跟读，直到脱离点读笔，这五十个单词个个可以脱口而出。他不屑地说，这么简单吗？我说你先按要求做，然后我告诉你下一步。
其实最费时间的就是这个从跟读到会读的过程，究竟需要多长时间，因人而异，但一定要坚持住。等到小家伙基本上能够中译英的时候，我就开始让他做第二件事。
我的第二个要求就是：抄写每一个单词，他又很不屑，我说，不是机械的抄写。我要求他抄写的同时，要慢慢地按照读音写下每个音节，也就是把每个单词拆分成几个小组，这是干什么呢？这是在让他体会，什么样的字母组合常常发什么音，比如th、tion、sion、er、wh、ph、phy等等这样高频次出现在大多数单词中的小单元，他们总是怎么发音，儿子这样抄了几个单词，觉得挺有意思，直到50个单词抄写完，他跟我说，好像真的有很多一样的小单元，总发一个音，我都记住了。
确实，因为出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当的稳定。孩子们通常可以从出现频率最高的37个音组（也就是我刚才说的“小单元”）中，拼出大约500个最常使用的词汇。
我的第三个要求就是：现在把所有单词的英文挡住，结合刚才抄写时候，你的初步体验和总结，开始试着默写。小家伙有点没有信心，我说你别怕，不就是50个单词嘛，背不好再接着背，又不会有什么损失，大胆试试看。在我的鼓励下，他开始大胆实践了。结果真的很好，除了有几个单词稍有偏差，（因为孩子还没有完全掌握一些不发音的字母的使用规律，比如：开音节、闭音节在单词构成中的发音规律），他写对了90%+的单词，最终的测试结果相当惊喜。孩子开心的从椅子上窜起来，这么容易吗？妈妈，我几乎没有去死记硬背，还背吗？我觉得我还能背！孩子开心的样子，到现在我还清楚的记得，我开心的样子，我也还记得……
实践证明，我把这个方法传递给他是对的，这就是85%以上的学习者经过这样系统训练后能够做到一小时轻松掌握30-100个单词，并且经久难忘的“自然拼读法”。
以前，我常跟孩子说，单词会读就会写，妈妈小时候就是这样做的，而且越长的单词，越容易背，因为妈妈有这把“金钥匙”，所以，只要有背诵任务，我都可以比别的同学早点解放，早点回家，可他总是不信、不屑。但自从他学会了这个方法，总结了许多常用的“小单元”，背单词这件事对于现在的他已经不是什么老大难的事儿了，看到还在辛苦背单词的同学，他的心里有了更多的优越感。
单词储备越来越多的他，阅读理解、完形填空做起来越来越游刃有余，能帮到儿子，看到他的进步，我很欣慰。
希望同样的方法可以帮到阅读此文的每一位宝妈和宝贝。大家一起加油！
