从这里开始
每个人都有闪闪发光的小时刻。
虽然高考遭滑铁卢，但大学时“找到了自己”，在学业、学生干部、社会实践、文艺体育等方面一口气拿了9个奖学金，其中包括最高荣誉的国家奖学金以及其他荣耀，还被评为“你在xx大学不可错过的十个人”（和奥运亚军同榜）。
大二的时候，去了肯尼亚志愿服务，和志同道合的小伙伴在加拿大创立了公益组织，后来持续在肯尼亚、乌干达等地建了多所学校，运营着多个公益项目。我们在完成学业之余穿梭于全球各活动当中，且被各大电视台报纸媒体采访报道。在我们有了本职工作相继离开后，主创人保持初心，被评选进入了“福布斯U30精英榜”。（很幸运我身边都是非常优秀的人）
工作之后，我有了别样的幸福，比起获得一些奖项和磨炼的机会，我在看到小朋友获取进步、收到家长一条感谢的信息时由衷地感到幸福。我是如此投入，如此享受和孩子们一起“看见自己、成为更好的自己”，我想，这也是一位普通教师的高光时刻。
大学四年，工作六年，我都享受着“助人、自助、互助”的美好，有了些许成长。在步向“下一个十年”时我重新思考：我们工作、生活的意义是什么？我们要用怎么样的方式过完这一生？
我思考着我们这个群体的“作用”。如果只是用“爱”去衡量一位教师是否称职，那也太小瞧教育的复杂性了。我们更需要用系统的、科学的顶层设计思维去带班育人，我们更需要的是“专业”。虽然我们的身份只是“小学教师”，但我们面对50个孩子，背后辐射着的50个家庭。我们的工作“很大”，是关于民族的事业；我们的工作“很小”，是孩子间的游戏和争吵。无论如何，我们创造价值，且享受创造价值，平凡的教育工作者也能在小小的岗位上发光发热。但我们要用什么方式持续自我驱动？在照亮自己的同时，如何照亮他人？
机缘巧合之际，我认识了全国知名的教研型班主任王老师，并且很荣幸成为她的徒弟。师父一直鼓励着大家阅读、写作、研究、育人。她事务繁多，但也笔耕不辍，像明灯一样引领我们。（这里不多夸我的师傅了，希望以后不给她丢脸）。“简书”正是她所介绍。
所以，从这里开始，我也要试着慢慢记录教育思考、活动实践、生活感悟。
前段时间，我帮一个老爷爷修改过自传。爷爷是老福田中小有名气的人物，一生为教育系统、政法系统、华侨团体、拍卖行业做过贡献，受过伦敦市长接见。如今儿孙满堂，家庭美满。从文学角度看，他的自传不太有可圈可点之处，但字里行间渗透着他的的热忱、毅力、格局、大爱，他是一个有人格魅力的人。我相信，正值古稀的他，抚摸这些文字时，所有奋斗、遗憾、沉淀、释怀都历历在目。
我也很希望用这样的方式把自己的思考、实践记录下来，即便是那么平凡。这些美好回忆就像散落着的一颗颗珍珠，而记录的一方天地则帮我把这些珍珠串联起来，熠熠生辉。
可能还会有其他的闪光小时刻。无论如何，先从这里开始。
