文/李平娟
大雪节气，静寂清冷，而高平六中图书科技楼里却是热潮涌动。12月6日上午，由高平市教育局教研室牵头，语文教研员黄素琴老师具体负责协调，借助高平六中优秀办学资源和平台举办的“高平市统编教材初中语文写作教学观摩研讨会”正隆重召开，来自全市二十所初中学校的一百多位语文老师齐聚二楼会议室通过观评课例的方式参加了研讨。
本次研讨会旨在通过部编版七年级上册第一、二、五三个单元的写作教学课例，来共同探求统编教材下的写作教学之路。希望通过这次活动能够为我们语文教学中的写作教学打开一扇门，力争让每位老师都用好教材，上好作文指导课，切实提高写作教学的针对性和实效性。
“生活是写作的土壤。”要想成为一个会写、善写者，势必先要成为一个生活的热爱者，有一颗求“真”之心。来自北诗中学的袁茹意老师首先为我们带来的正是第一单元《热爱生活 热爱写作》。袁老师从王安忆谈“写作和生活”关系入手，架构起本节的课程框架，然后通过“介绍我熟悉的环境”“真心话大冒险”“角色突破”三个精彩、有趣的主题活动，引导学生观察真生活，抒写真感情。真实的情境，精巧的设计，灵动的课堂，大大激发了七年级的孩子对生活的热爱和对写作的兴趣。
第二单元写作《学会记事》由神农中学程玲燕老师执教完成。在教学设计中，程老师结合具体学情，准确定位本节教学任务《细节描写见真情》。通过“感受幸福”这个具体的主题活动，来引领孩子们从“细”处入手，并教给细节描写的具体方法。她声音甜美，极具亲和力的教学风格深深吸引了在座的孩子们和老师们。虽是寒冬时节，但在这安静的课堂上，看着孩子们认真去发现、用心去感悟、真诚地去表达生活中的那些“小确幸”，你会觉得这就是教育的幸福。
第三节课是由高平六中郭霞老师主场带来的第五单元《如何突出中心》。考虑到教材中本章内容繁多，郭霞老师删繁就简，选择从“心”出发，以“详略得当”作为本节课的训练重点进行突破。从生活中的“减肥”谈到为文章“减肥”，紧紧扣住“管住嘴”（略）“迈开腿”（详）这两个法宝，通过修改病文这一具体教学任务，让学生建立写作的详略意识，再从五方面进行具体指导，让学生有法可依，实用性极强。
在随后的说评课环节中，教研室黄素琴老师做了总结性发言。她充分肯定了三位教师的成长，也充分肯定了三位教师所在的“三人行语文工作室”的成果。她希望可以有更多的老师能参与到抱团成长的队伍中，在交流中研讨，在研讨中成长。同时她还结合部编版教材在教学中推进的具体问题，特别提出关于写作教学的要求：通过具体的课例研究来真正突破目前我们写作教学的困局，力争做到每个写作知识都有具体的课例支撑，要用课例体现编者的意图，真正让我们的学生爱写、会写、善写！
本次作课教师，均来自“三人行语文工作室”。这是目前我市成立的第一个语文工作室，也是第一个教育教学工作室。他们以“余映潮课堂教学艺术”为研究方向，旨在通过对教师、教材、课堂、学情的研究，实现教师的专业成长，提升语文教师的职业幸福，同时，也让更多的孩子热爱生活、热爱语文！什么是生活的幸福？我想也许就是三位教师在课程中体现的那三点：真情生活、关注细节、不忘初心！
