现在的家长，越来越重视孩子的教育，什么都要“从娃娃抓起”，各种早教机构应运而生。如果没有送孩子去上专门的早教班，家长也会在家里实施各种方式的早期教育。
其中有一项，是培养孩子的阅读能力。比如，使用一些阅读工具和材料，像DVD或者闪卡之类的，展示字词，配合朗读发音来训练孩子的听读能力，甚至有些是提倡在孩子睡眠时播放一些阅读方面的题材。
对于这一类的早教产品，家长们好评如潮。他们都相信使用这类工具，能让孩子尽早获得阅读教育上的优势。
但是，2014年，美国纽约大学教学与学习系的研究者在《教育心理学杂志》上发表了一篇文章，质疑这类学习系统和方式的有效性。
他们进行了一项试验，将117名9~18个月的婴幼儿随机分成两个组。一组使用多媒体的阅读产品，另外一组不使用。经过7个月的训练之后，从不同的角度对这两组孩子进行了14项详细的测试评估。
结果发现，两组孩子之间有13项没有表现出显著的差异。另外的1项，是家长的感觉差异明显。也就是说，家长认为使用了早期教育的产品，孩子获得了更好的阅读技能。请注意，是“家长感觉”。这也可以用来解释为什么存在明知道有些东西用处不大，但是“大家都买我也会买”的现象。
这是《高智商的负担》一书中探讨的一个话题。除此之外，这本书中还就其他一些有趣的问题，进行了科学分析。比如，通常人们会认为，对于某个事物的认知，不会受到这个物品的名字的影响。但事实上，情况并不如此。
举个例子，让受试者去闻一朵玫瑰，并且告诉他这是“玫瑰”的时候，他感受到气味是非常让人愉悦的。但是，还是这朵玫瑰，告诉受试者这是另外一种植物时，他对这种气味的愉悦度评分显然会低一些。
《高智商的负担》的作者有两位。一位是英国人约翰·罗杰·斯彼克曼，是中国科学院深圳先进技术研究院的首席科学家，主要研究野生动物、实验室动物和人群的能量平衡个体差异及调控机制。另外一位作者张丽娜，是丹麦诺和诺德制药公司的全球临床开发部医学写作专家，从事了十多年的科普写作工作。
人们通常认为，高智商的个体，人生道路肯定是一帆风顺的，生活肯定是幸福的。但是这本书通过丰富的科研案例，从智商与生活、健康、寿命和社会关系等等复杂的关联中，揭示了高智商人群同样面临的心理、社交和肥胖等一系列现实问题。甚至，聪明可能带来一些更为负面的心理后果。
“长生不老”是人类永恒的梦想。而且随着人工智能的出现，很多人认为这可以有助于人类延长寿命。但事实果真如此吗？
读一读《高智商的负担》，你会获得一些理性的认知，并且有所感悟：重要的不是我们活了多久，而是怎样利用和享受活着的日子。
