南街小学名师、薪火微团队系列活动（二）蒋孟姣读书心得分享

读了《深度学习与作业重构》之后，我发现老师不仅要会教学的能力，还要具有单元作业设计的能力，这是促进教学发展的一项必要能力。首先，我们要设计有梯度的作业，但是不能要求差生只做没有思考价值的基础作业，要让他们做中等难度的作业。孩子基础差，学习能力不强，一味地在基础知识上耽误时间，做一些重复性的作业，不仅不能提高学生的学习能力，反而会起到遏制的作用。现在的学生不是笨，而是缺乏思考能力的培养，多给孩子一些具有挑战性的、具有思考深度的习题，才能激发学生的学习积极性和挑战性，才会让学生对学习越来越感兴趣。其次就是加强孩子的实践性作业和家务劳动或者体育锻炼作业，这样不仅能够锻炼学生的身体，还能锻炼学生的学习意志力。以此告诉学生只有坚持把一件小事做好，才能坚持做好复杂的事情。如果孩子能达到自主给自己布置作业,那么这个孩子的学习内驱力就会被调动起来，就会促进孩子的学习和发展。他们会觉得老师布置的作业不是枯燥乏味的，而是能激发他们学习兴趣的，能够给他们带来快乐的一项任务。